Ziele und Methoden unserer Arbeit

Übergeordnetes Ziel unserer Arbeit ist, die umfassende „Selbst-Bildung“ unserer Kinder optimal zu unterstützen.

Unter Bildung verstehen wir vor allem "Selbst-Bildung", weil Kinder Lust am Lernen haben. Sie ist für uns zentraler Inhalt unserer Tätigkeit. "Bildung ist der umfassende Prozess der Entwicklung und Entfaltung derjenigen Fähigkeiten, die Menschen in die Lage versetzen, zu lernen, Leistungspotentiale zu entwickeln, zu handeln, Probleme zu lösen und Beziehungen zu gestalten." Wir teilen diese Definition mit den Verfassern der "Leipziger Thesen" (2002).

Durch Selbst-Bildung stärken sich die Kinder selbst in der Entwicklung ihrer eigenen Persönlichkeit. Sie werden sozial und selbstverantwortlich. Sie sammeln Kenntnisse und Fähigkeiten für die selbständige Lebensgestaltung, sie entwickeln erlebnisorientiert Kreativität und Freude am Lernen und sie nehmen sich selbst und andere in ihrer Verschiedenheit wahr und an (verg. die Zielvorgaben für Kindertagesstätten im Niedersächsischen Kindertagesstättengesetz § 2, vergleiche: www.nibis.de).

Lernbereiche und Erfahrungsfelder

die nicht isoliert, sondern stets zusammenhängend gesehen werden

1. Emotionale Entwicklung und soziales Lernen

• Kontakte zu anderen Kindern ermöglichen
• anleiten zum vielfältigen Spielen
• Rollenspiele
• Ermutigung zu gegenseitiger Unterstützung
• Konflikte austragen und aushalten
• Freundschaften unterstützen
• zum Umgang mit Frustrationen anleiten
• Regeln miteinander aufstellen und auf deren Einhalten achten
• Entwicklung von Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen stärken
• zum Zeigen von Gefühlen ermutigen und bei anderen wahrnehmen
• kindliche Interessen und Bedürfnisse aufgreifen
• Verantwortung übertragen
• Motivation zur Hilfsbereitschaft

2. Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und der Freude am Lernen

• Spiele spielen
• Freude am Lernen vermitteln
• Sachwissen weitergeben
• unterschiedliche Materialien anbieten
• Bilderbücher, Sachbücher, Lexika zur Verfügung stellen
• vielsinnige, differenzierte Wahrnehmungsförderung
• Experimentiermöglichkeiten schaffen
• Ausdauer und Konzentration unterstützen
• Neugierde wecken / Wissbegierde stärken

3. Körper - Bewegung - Gesundheit

• Psychomotorik
• gesunde Ernährung und deren Erklärung
• Förderung von Widerstandsfähigkeit
• Wissen über Gesundheit und Krankheit
• viele spielerische Bewegungsangebote
• Erproben körperlicher Geschicklichkeit
• Ausprobieren und Entwickeln von Kräften, Fähigkeiten, Stärken
• Förderung der Freude an Bewegung
• Ausprobieren unterschiedlichster Bewegungsformen (Laufen, Tanzen,Krabbeln, Klettern, Hüpfen...)
• spielerisch den eigenen Körper besser kennen lernen und sich seiner bewusster zu werden
• Verständnis vermitteln über wichtige Körperfunktionen
• Grundwissen über Hygiene
• Wissen, was mir nützt und schadet
• Vielfältige Sinneserfahrungen ermöglichen

4. Sprache und Sprechen

• Sprachvorbild sein
• Bilderbücher gemeinsam anschauen
• Gesprächsrunden
• Lieder singen, Reime, Singspiele, Rätsel, Geschichten, Sprachspiele
• Experimente mit der eigenen Stimme, Klängen und Tönen
• Geschichten erzählen, nacherzählen, vorlesen, gestalten, erfinden
• Rollenspiele
• Mimik und Gestik einsetzen

5. Lebenspraktische Kompetenzen

• Alltägliche Verrichtungen und Abläufe einüben: Ankleiden, Essen, Körperpflege,Selbstversorgung...
• motorisches und feinmotorisches Training
• Umgang mit Wasser, elektrischen Geräten, usw.
• Verkehrserziehung
• zum Aufbau und zur Gestaltung von Kontakten anleiten
• Pflanzenpflege
• handwerkliche Fähigkeiten entwickeln
• Umgang mit „richtigem“ Werkzeug zeigen
• hauswirtschaftliche Tätigkeiten anbieten
• Umgang und Wertschätzung von Material

6. Mathematisches Grundverständnis

Anleiten und Anregen zum:

• Wahrnehmen und Umgehen mit Formen und Größen
• Ordnen, Vergleichen, Messen, Wiegen
• Pflegen von Ritualen zur Entwicklung des Zeitempfindens
• kennen lernen von Zeiten: Monaten, Wochen, Tagen, Stunden, Minuten, Sekunden
• Spiel mit Zahlen, Würfeln, Farben
• Erfahren, Erleben und Gestalten von Räumen
• Verstehen von Proportionen (klein – groß, leicht – schwer, viel – wenig,...)
• Weben, Ketten fädeln, Puzzle legen, Bilder stecken,
• mit Duplo, Lego und anderen Konstruktionsmaterial spielen
• mit Bauklötzen bauen
• Einräumen und Zuordnen
• (musikalische) Rhythmen erleben und erfahren

7. Ästhetische Bildung

• singen und musizieren
• Klanggeschichten
• Rhythmik
• verschiedenste Materialien nutzen
• Werken mit Holz und echtem Werkzeug
• unterschiedliche Mal- und Basteltechniken erklären, freies Gestalten
• Kunstwerke erklären
• Empfinden wecken für Schönheit - Regenbogen
• stilvolle Arrangements
• vielsinnige Ansprache und Förderungen
• Theater-Spiel

8. Natur und Lebenswelt

• vielfältige Naturerfahrungen auf dem Gelände des Kindergartens, im angrenzenden Wäldchen, bei Waldwochen und anderweitig ermöglichen
• Umgang mit Verkehrsmitteln
• Umgang mit echtem Werkzeug
• Umgang mit Pflanzen und Tieren
• kennen lernen des eigenen Umfeldes
• Spiele und Auseinandersetzung mit Sachen
• Mülltrennung
• verantwortungsbewusster Umgang mit der Umwelt

9. Religion und Ethik; Grundfragen menschlicher Existenz

• Erfahren von Geborgenheit, Vertrauen und Angenommensein vermitteln
• Gestaltung von Freiheit ermöglichen
• Wertvorstellungen vermitteln: Achtung vor allem Lebenden und seiner Würde, Gleichwertigkeit, Toleranz, Verständnis für Andere und Anderes...
• Verhaltenserwartungen klären
• Rituale pflegen und Feste feiern
• kennen lernen wichtiger religiöser Geschichten
• Verantwortung erleben lassen
• Stille und Meditationsübungen
• Partizipationserfahrung
• Nachdenken über Tod und Trauer